Desenganche escolar y abandono escolar prematuro

 Introducción

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El abandono escolar prematuro y el bajo rendimiento de los estudiantes, parece ser un tema importante en muchos Estados miembros de la UE, tan importante que puede encontrarse incluso en los objetivos de Europa 2020. La Unión Europea define a los abandonos prematuros de la escuela “como personas de entre 18 y 24 años que sólo tienen una educación secundaria inferior o menos y ya no están en la educación o la formación. Por lo tanto, los que abandonan prematuramente la escuela son aquellos que sólo han alcanzado la educación preescolar, primaria, secundaria inferior o secundaria superior de menos de 2 años.

En particular, alrededor del 14% de todos los estudiantes de la UE, abandonan la escuela cada año. Los resultados del abandono escolar pueden causar muchos problemas tanto en los propios estudiantes como en la comunidad en general. La mayoría de estos estudiantes tienen más probabilidades de terminar desempleados, pobres o marginados. También se ha observado últimamente un creciente número de estudiantes que abandonan la escuela sin formación ni formación. El abandono es “la culminación de un proceso gradual de desconexión de la escuela” (Curran Neild, 2010). “El proceso mencionado anteriormente, necesita tiempo y puede tomar años para que los resultados sean evidentes. Por lo tanto, se hace hincapié en la importancia de desarrollar estrategias de prevención de la deserción que resolverán el proceso de retirada del estudiante tan pronto como sea posible.

Incluso cuando los niños pequeños de hasta 7 años de edad podría estar aún lejos de la mencionada categoría de edad, la piedra angular de su desempeño posterior, así como su actitud hacia el aprendizaje ya se ha formado en estos años jóvenes.

Las razones para la desconexión escolar y el abandono escolar temprano son múltiples y a menudo están relacionadas con otras, pero pueden clasificarse en los siguientes temas

1) Motivación:

  • Rechazo a la formación / escuela
  • Aburrimiento
  • Métodos de enseñanza
  • Perspectivas futuras que faltan
  • Alta tasa de ausencia

2) Razones de salud:

  • Razones psíquicas / mentales
  • Razones físicas

3) Razones personales:

  • Padres / familia
  • Amigos
  • Actividades de ocio
  • Pérdida / accidente (padre, amigo, pareja, miembro de la familia)

4) Comportamiento social:

  • Conflictos con los maestros / otros compañeros

5) Demanda excesiva / no impugnada:

  • Demanda excesiva
  • Sin retos

Como se ha mencionado arriba, las dificultades pueden afectar a diferentes áreas y pueden ser de diferente distinción. Por lo tanto, deben abordarse de diferentes maneras y no todos pueden tener el perfil profesional de abordar las características mencionadas anteriormente. Pero, sin embargo, estas dificultades pueden tener consecuencias de largo alcance para toda la vida y el plan de estudios de una persona. Por lo tanto, un riesgo detectado de abandono escolar y de abandono escolar temprano debe ser tomado en serio desde el principio y puede ser aconsejable ponerse en contacto con terapeutas o instituciones sociales con programas profesionales tan pronto como sea notado por los padres o profesores.

 Actividad

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Sugerencias sobre la variedad de actividades:

Una idea podría ser discutir temas de una manera en la que los niños se les piden su opinión sobre la escuela y cuál sería su idea para mejorar la vida de las escuelas.

Durante la lección puede ser aconsejable ver una película, o escuchar una canción o un drama de audio, que realiza el tema del abandono escolar o la escuela en general. Posteriormente puede hacer ejercicios diferentes, como contestar las preguntas sobre la película / la canción / el drama del audio o desarrollar en el trabajo del grupo una presentación de la película / la canción / el drama del audio o crear una historia propia de la escuela.

Incluso sin la participación de los medios de comunicación, puede hacer preguntas a los niños, adaptadas a las circunstancias locales, como “¿Encuentra la escuela interesante?”, “¿Encuentra la escuela útil?”, “¿Se siente bien en la escuela?”, A veces tiene problemas con sus compañeros? “,” Si usted describiera su escuela en tres palabras, ¿cuáles serían? “O” Si pudiera mejorar algo en su escuela, ¿cuál sería?”

Dependiendo de los resultados, las dificultades con el trabajo en equipo, el acoso, etc. podrían aparecer, y podría ser recomendable hacer algunas acciones específicas sobre eso. Por favor vea las otras secciones (Enlace a los otros cursos) para cualquier lectura adicional sobre esto.

Esto puede no ser aplicable en preescolar y por lo tanto se dirige a los niños de la escuela. Para los niños en edad preescolar podría ser más adecuado averiguar a través de los padres.

Nota

Hablar sobre la desconexión escolar y el abandono escolar es un tema sensible, que puede ser causado por factores muy sensibles. La mayoría de los factores mencionados en la sección anterior deben ser tratados por expertos específicos, pero hablar de la vida escolar en general puede ser una manera de empezar con ella.

 Caso de estudio

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Ray es un niño de cinco años, que es muy bueno en la escuela y que tiene muchos amigos en su clase. Su maestro reconoce, sin embargo, cada vez más ausencias por enfermedad y reconoce que Ray está menos concentrado en clase y prefiere pasar su tiempo solo durante los descansos. Además, los padres de Ray se pusieron en contacto con el profesor cuando se dieron cuenta de que Ray siempre dice que está enfermo para no ir a la escuela. Ya han estado en contacto con varios médicos, pero el médico no tiene ninguna explicación para la enfermedad de Ray, diciendo que físicamente está bien.

Preguntas de reflexión

  1. Imagina que eres el maestro de Ray, ¿qué harías y por qué?
  2. Imagina que eres un colega de Ray, ¿qué harías y por qué? ¿Qué recomendación daría para apoyar a su colega?
  3. Imagina que eres un consultor externo normalmente en contacto con el ambiente de trabajo de los profesores (un médico, alguien del municipio, etc.), ¿qué harías y por qué? ¿Qué recomendación daría para apoyar a su colega?